Т. В. Сережкина Психологическое консультирование




НазваниеТ. В. Сережкина Психологическое консультирование
страница2/7
Дата21.10.2012
Размер0.74 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7

Основные методы психотерапевтического воздействия


Классификация методов психотерапии разнообразна, в рамках каждой классификации представлена та или иная психотерапевтическая теория. В рам-ках каждого психологического направления возникают новые методы, которые призваны отразить уникальность психотерапевта, создавшего их, т. к. ус-пех психотерапии определяется содержанием профессиональной позиции психолога, его научными взглядами.

Цели и задачи психотерапии при разных заболеваниях определяются теоретической позицией автора относительно природы и механизмов психических расстройств. Для их лечения могут применяться одни и те же психотерапевтические приемы, имеющие в разных теоретических концепциях свою направленность и специфическое содержание.

Основные методы по форме психотерапевтического воздействия можно разделить на две группы:

1) индивидуальная психотерапия;

2) групповая психотерапия.

Для описания основных методов психотерапевтического воздействия воспользуемся следующей классификацией:


10

1. Метод личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии.

2. Метод суггестивной психотерапии.

3. Метод поведенческой психотерапии.

Основным инструментом психотерапевта является интерпретация связей между состоянием клиента и его жизненной ситуацией, особенностями его системы отношений и мотивации. Интерпретация осуществляется как в ви-де прямых вопросов, так и в виде косвенных вопросов, замечаний и т. д.

Одна из основных задач психотерапевта состоит в том, чтобы возможно более полно отдавать себе отчет в изменениях, происходящих в значимых личностных структурах клиента, во всех параметрах его субъективной модальности.

Групповая (патогенетическая) психотерапия основана на применении следующих принципов: группа должна, до известной степени, являться моделью естественных социальных групп клиента, отношения между членами группы должны в процессе работы постоянно изменяться, на это направлена активность психотерапевта.

Как и в индивидуальной психотерапии, основным средством воздействия является вербальная и невербальная коммуникации между участниками группы, включая и самого психолога.

Главной формой взаимодействия в группе является групповая дискуссия, где происходит фокусирование на обсуждении биографии и проблематики отдельных членов группы. Вспомогательные формы групповой психотерапии: разыгрывание ролевых ситуаций, психогимнастика, рисунок и музыкотерапия. Эти формы занятий решают психотерапевтические задачи, давая дополнительный материал для дискуссий, а также задачи психодиагностические.

Разыгрывание ролевых ситуаций представляет группе материал для понимания проблем отдельных участников группы. Эта форма оказывается полезна, когда группа начинает излишне «интеллектуализировать» решение проблемы. Оно бывает также полезно, если участникам группы трудно вербализировать эмоции и проблемы.

Психогимнастика может быть одной из форм, где предмет взаимодействия строится на основе двигательной экспрессии, мимики, пантомимы. Упражнения в психогимнастике направлены на две цели: уменьшение напряжения, сокращения эмоциональной дистанции участников группы; выработка умения выражать чувства, мысли и желания свои и другого человека. Все переживания участников группы и результаты их действий являются предметом обсуждения в группе – предметом группового взаимодействия.

Проективный рисунок. Его тема задается или же дается свободная, на рисование отводится 30 минут, затем рисунки обсуждаются (сначала говорит группа, а потом – автор).


11

Музыкотерапия. Этот метод более эффективен, если музыку исполняет сам психотерапевт, возникает обстановка спонтанного взаимодействия, боль-шей доверительности. Применяющие этот метод считают, что у него есть положительные стороны и отрицательные – клиенты отмечают повышенную тревожность, утомляемость, раздражительность.

Имаготерапия как использование в целях терапии игры образами. Боль-шую роль при имаготерапии играют ассистенты психотерапевта.

Цели и задачи имаготерапии:

1. Создание для клиента условий, способствующих развитию у него способности адекватного реагирования на возникающие неблагоприятные ситуации, способности входить в роль, соответствующую реальности; таким образом, развивается образ «Я»;

2. Укрепление и обогащение эмоциональных ресурсов человека, его ком-муникативных возможностей;

3. Развитие у клиента творческих возможностей по освоению новых ресурсов своего «Я»;

4. Тренировка способности к мобилизации жизненного опыта, развитие саморегуляции;

5. Обогащение жизни клиента новыми переживаниями.

Арттерапия – терапия искусством. Часто используются прикладные ви-ды искусства. Занятия осуществляются в виде двух вариантов: задания на определенную тему при работе с заданным материалом и занятия на произвольную тему с произвольным материалом.

Логотерапия – разговорная психотерапия. Психолог разговаривает с кли-ентом, вербализируя для него его эмоциональное состояние, с помощью этого клиент сам справляется с трудной ситуацией.

Основные понятия, используемые в этом методе, отражают содержание предмета взаимодействия клиента и психолога: самоэкслорация (мера включенности клиента в беседу, содержание субъективной модальности в предмете взаимодействия с психологом), вербализация (словесное описание эмоциональных переживаний пациентов психотерапевтом), положительная оценка и эмоциональная теплота (признание ценности личности другого человека и забота о нем, как о самостоятельном человеке, готовность к сопереживанию с ним), самоконгруэнция (совпадение внешней, словесной аргументации и внутреннего состояния человека – клиента или психолога), самовыражение (акцентирование на личных переживаниях, чувствах в высказываниях психолога или клиента).

Гештальттерапия. Часто понимается как набор эффективных методов воздействия (Ф. Перлз). Основная цель – увеличить потенциал личности, повысить ее силы, возможности человека путем интеграции и развития. Основной психотерапевтической процедурой является создание для клиента


12

условий переживания контакта с самим собой, с окружением, повышения осознания различных установок, способов поведения и мышления, которые закрепились в прошлом и сохраняют устойчивость в настоящем, а также проверка, каковы их значения и функции в настоящее время.

Главная форма работы – добровольное участие в группе, где психолог индивидуально, поочередно работает с каждым, много внимания уделяя преобразованию рассказа в действие клиента. Приемы делятся на принципы и игры.

Принцип: «здесь и теперь». Клиента просят определить, что он делает сейчас, что чувствует, что думает, что хочет. События прошлого просят излагать так, как будто они разворачиваются сегодня.

Игры. Это упражнения, направленные на конфронтацию клиента со сво-ими переживаниями, дающие ему возможность экспериментировать с собой и другими людьми.

Основные методы психотерапевтического воздействия направлены на соз-дание предмета взаимодействия клиента и психолога, в котором на конкретном фактическом материале были бы представлены различные модальности внутреннего мира клиента. Психолог работает на воссоздание в этих модальностях – мыслях, чувствах, действиях, переживаниях, желаниях клиента.


Взаимодействие психолога и клиента

при индивидуальной психотерапии


Участники индивидуального метода заведомо имеют разные позиции, т. к. один из них выступает в роли врача. Позиции участников взаимодействия заведомо неравные в возможности реализовать ценность своей личности. Клиент обладает этим как потенциальной возможностью, психотерапевт должен в экстериоризированной форме представить доступное ему представление о целостности личности как содержание предмета взаимодействия с клиентом. При этом, нарушенная целостность личности клиента также входит в предмет их взаимодействия.

Занимаясь реконструкцией, психолог строит определенные отношения в ситуации взаимодействия с клиентом на основе своего профессионального знания о сущности человека.

Представление психотерапевта о сущности человека находит свое выражение в решении следующих вопросов при построении предмета взаимодействия с клиентом: ценность конкретного переживания для перспектив жизни человека, ценность жизни человека, ценность его индивидуальности, понятия добра и зла, счастья и др.

Отношение психолога к жизни предполагает, прежде всего, его понимание роли прошлого в настоящем и будущем человека.


13

Позиция психолога при индивидуальном взаимодействии с клиентом предполагает реалистический оптимизм, отражающий возможности осуществления индивидуальной жизни человека. При этом, ценность индивидуальности человека, с которым работает психотерапевт, не подвергается сомнению, так же, как и ценность других людей. Индивидуальная психотерапия предъявляет к содержанию взаимодействия клиента и психолога специфические требования реконструкции психологом философии жизни клиента через содержание жизненной философии представленной в его позиции.

Реконструкция внутреннего мира клиента предполагает обращенность психолога к сущности его как человека. Работа с содержанием внутреннего мира клиента, в котором воплощаются сущностные характеристики его жизни, придает профессиональным действиям психолога особое значение в жиз-ни клиента. Все средства профессионального воздействия психотерапевта направлены на то, чтобы построить такой предмет взаимодействия с клиентом, в котором воплотилось бы его представление о своей сущности.

Психотерапевтом становятся только тогда, когда, изучая клиента, изучают и самого себя.


Групповая психотерапия


Групповая психотерапия применяется к людям самого разного возраста. По мнению большинства психотерапевтов, она показана людям, имеющим значительные нарушения во взаимоотношениях с людьми, фобические расстройства или конфликты с окружающими.

Групповая психотерапия представляется клиенту как ситуация, содержащая угрозу безопасности его личности в большей степени. Эта ситуация вызывает новые опасения и страхи. Клиенты чувствуют себя потерянными, они боятся раскрыться в группе, боятся критики и оценки со стороны окружающих. Психологу приходится готовить клиента к участию в группе, менять его установки, усиливает мотивационные компоненты.

Личный контакт с психологом, как подготовка к групповой психотерапии, используется для того, чтобы не только осуществить индивидуальное воздействие, но и обогатить, дополнить групповую психотерапию.

Групповая психотерапия предлагает сознательное и целенаправленное использование своей совокупности взаимоотношений, возникающих внутри группы между ее участниками. Необходимо создать условия, чтобы каждый участник группы имел возможность проявить себя и сумел осуществить обратную связь для других членов группы.

В результате группового взаимодействия у участников появляется более полное и адекватное переживание механизмов и закономерностей межличностных отношений, в первую очередь, собственной роли в этих отношениях. Представляется возможность корригирующих эмоциональных переживаний.


14

В группе происходит то, что можно назвать личностным ростом каждого из ее участников. Группа для ее участников становится тем моментом их жизни, когда они не только персонифицируют свое сознание, но оно само становится средством своего развития.

Присущие сознанию порождающие свойства в ситуации групповой терапии связаны с использованием слова, языка, голоса как инструментов медитации, обеспечивающих возникновение сознания и самосознания. Слово можно понимать как внутреннюю форму произвольного, целесообразного действия, а свободное слово – как поступок человека.

Задачей психолога является недирективное ориентирование активности группы и ее стимулирование.

После работы в группе, у ее участников появляются поведенческие изменения (жесты, поза, походка), которые позволяют рассматривать их как внешние проявление изменений в самосознании и сознании клиента.


Список ЛИТЕРАТУРЫ


1. Психотерапевтическая энциклопедия / Под общ. ред. Б. Д. Карвасарского. – СПб.: Питер-ком, 1998. – 752 с.

2. Психотерапия / Под ред. Б. Д. Карвасарского. – СПб.: Питер, 2000. – 544 с.


А. С. Козлова, студентка ПИП-03 УИФ КГТУ


Психотерапия


Групповая психотерапия применяется к людям самого разного возраста. По мнению большинства психотерапевтов, групповая психотерапия показана пациентам, имеющим значительные нарушения во взаимоотношениях с лю-дьми, фобические расстройства или конфликты с окружающими. В таких случаях параллельно проводится индивидуальная психотерапия, позволяющая преодолеть сопротивление больного. Психологу приходится готовить больного к участию в группе, менять его установки, усиливать те мотивационные компоненты, которые отражают стремление больного выздороветь. Психолог обсуждает с больным его отношение к ситуации групповой психотерапии, переживания, которые она у него вызывает. Личный контакт с психологом, как подготовка к групповой психотерапии, используется для того, чтобы не только осуществить индивидуальное воздействие, но и обогатить и дополнить групповую психотерапию. Обычно психолог, занимающийся груп-повой психотерапией, не ведет индивидуальных психотерапевтических прие-мов, он работает в контакте с лечащим врачом больного или его психологом.


15

Этот контакт особенно необходим при включении больного в психотерапевтическую группу или в самом начале групповой работы. По мнению ряда психотерапевтов, роль групповой психотерапии состоит в том, что позволяет больному взглянуть на себя другими глазами, изменить поведение, скорректировать программу индивидуальной психотерапии. На одном из первых за-нятий группы психолог должен изложить основные принципы работы группы, которые обязательны для ее членов:

– выполнять строгий распорядок групповых занятий;

– стараться говорить в группе обо всем открыто и искренне;

– не выносить за пределы группы того, что происходит во время групповых занятий;

– помогать товарищам по группе включаться в нее, познать и изменить способ поведения и переживания, являющийся причиной их заболевания или играющий существенную роль в его происхождении и течении;

– не тратить времени в рассуждениях на общие темы, концентрироваться на конкретных проблемах, как собственных, так и проблемах других членов группы;

– выслушивать взгляды, мнения, советы окружающих, обдумывать их, но принимать решения самостоятельно.

Выделяют три ряда феноменов, характеризующих изменения в сознании и самосознании участников. Эти феномены связаны со стадиями развития группы и могут быть описаны следующим образом.

Фаза первая характеризуется высоким уровнем напряжения, возника-ющим в результате несовпадения ожиданий, отношений и установок пациентов с реальной групповой ситуацией, ее требованиями и поведением психологом. В этой фазе возникает псевдосплаченность как стремление снять напряжение, что приводит к созданию неблагоприятных условий для выработки групповых психотерапевтических норм и удлиняет время первой фазы.

Фаза вторая характеризуется высоким напряжением, но если в первой фазе оно вызвано пассивностью клиентов, то во второй фазе напряжение вы-зывает более активное, аффективно заряженное поведение с определенной степенью выраженности негативных тенденций по отношению к психотерапевту. На завершающем этапе данной фазы начинается структурирование группы, выработка ее целей и норм. В этот период складывается благожелательная обстановка, формируется активность, ответственность, сплоченность членов группы, что способствует раскрытию и переработке проблематики пациентов.

Фаза третья – это активно работающая психотерапевтическая группа. Сплоченность, заинтересованность, искренность, спонтанность участников группы создают условия для решения задач психотерапии – изменение нарушенной системы отношений, коррекции неадекватных реакций и форм поведения.


16

О. В. Онищенко, студентка ПИП-01 УИФ КГТУ

1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Т. В. Сережкина Психологическое консультирование iconМетодические рекомендации Пермь • 2004 Психологическое консультирование кризисных состояний. Методические рекомендации. Пермь: оцпппн, 2004. с. Методическое пособие подготовлено на основе материалов обучающей программы «Психологическое консультирование»
Методическое пособие предназначено для психологов, психотерапевтов, консультантов телефонных служб, которые встречаются в своей работе...
Т. В. Сережкина Психологическое консультирование iconКонтрольная работа по психологическому консультированию психологическое консультирование по проблемам
Материалы данного файла могут быть использованы без ограничений для написания собственных работ с целью последующей сдачи в учебных...
Т. В. Сережкина Психологическое консультирование iconРазвитие персонала через развитие организации. Организационное развитие: истоки, технологии, методы
Ключевые понятия главы: организационное развитие, самодиагностика, недирективное консультирование, саморазвивающаяся организа­ция,...
Т. В. Сережкина Психологическое консультирование iconМетодические рекомендации для практических психологов “Психологическое консультирование семей с нарушениями в системе внутрисемейных отношений” по теме
Разработка и апробация методик семейного психологического консультирования по федеральной программе: Формирование установок толерантного...
Т. В. Сережкина Психологическое консультирование iconВысшего профессионального образования ханты-мансийского автономного округа югры «сургутский государственный педагогический университет» факульет педагогики и психологии кафедра психологии
Психология: Программа вступительного экзамена: для абитуриентов направления подготовки 030300. 68 Психология /профиль Психологическое...
Т. В. Сережкина Психологическое консультирование icon«Российский новый университет» 142003, Московская обл., г. Домодедово
Уважаемые студенты! Методические материалы к зачету по дисциплине – Введение в психолого-педагогическое консультирование, экзамену...
Т. В. Сережкина Психологическое консультирование iconПрограмма «образовательный менеджмент» Вариативный модуль «Организационное консультирование»
Вариативный модуль «Организационное консультирование» (три модульных элемента 6 кредитов, 216 часов)
Т. В. Сережкина Психологическое консультирование iconПрограмма вступительного междисциплинарного экзамена в магистратуру по магистерским программам: Психология развития Психологическое консультирование Дубна, 2011 г. Программа «Вступительного междисциплинарного экзамена в магистратуру»
Программа «Вступительного междисциплинарного экзамена в магистратуру» по направлению «Психология»: Учебная программа. Авторы: проф....
Т. В. Сережкина Психологическое консультирование iconПрограмма дисциплины «Управленческое консультирование» для направления 080500. 68 «Менеджмент»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080500....
Т. В. Сережкина Психологическое консультирование iconПрограмма дисциплины «Управленческое консультирование» для направления 080500. 68 «Менеджмент»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080500....
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница