Рабочая программа дисциплины: практикум для специальности: 050710 (0317) Педагогика дополнительного образования 2008 г




Скачать 455.77 Kb.
НазваниеРабочая программа дисциплины: практикум для специальности: 050710 (0317) Педагогика дополнительного образования 2008 г
страница3/4
Дата20.10.2012
Размер455.77 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4
Тема 2.8. Утренняя гимнастика

При изучении данной темы студент должен:

  • Знать основные виды спортивных и подвижных игр, легкоатлетических и гимнастических упражнений, разные стили плавания, способы передвижения на лыжах, коньках и др.;

  • Владеть технологией обучения двигательным действиям;

  • Планировать и проводить основные формы учебной физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы с разным контингентом обучающихся;

  • Уметь обеспечивать педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы, исходя из психофизических особенностей детей.

Содержание.   Физиологические изменения в организме во время снаФизиологические изменения в организме при пробуждении. Физические упражнения, применяемые в утренней зарядке. Упражнения на потягиваниеРазличные виды ходьбы. Общеразвивающие упражнения. Упражнения на растягивание (на развитие гибкости). Танцевальные движенияБег трусцой и легкие прыжки. Дыхательные упражнения. Методические принципы организации занятий утренней гимнастикой. Методические подходы к использованию физических упражнений. Методические подходы к использованию закаливающих процедур. Гигиенические требования к организации занятий утренней гимнастикойИндивидуальный подход к подбору физической нагрузки для утренней гимнастики. Учет состояния здоровья организма. Учет общей физической подготовленности организма. Учет индивидуальных биологических ритмов организма.

Самостоятельная работа.

  • Оформление портфолио.



Тема 2.9. Физический досуг

При изучении данной темы студент должен:

  • Знать основные виды спортивных и подвижных игр, легкоатлетических и гимнастических упражнений, разные стили плавания, способы передвижения на лыжах, коньках и др.;

  • Владеть технологией обучения двигательным действиям;

  • Планировать и проводить основные формы учебной физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы с разным контингентом обучающихся;

  • Планировать и проводить физкультурно-оздоровительную, спортивно-массовую работу с детьми и подростками;

  • Уметь обеспечивать педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы, исходя из психофизических особенностей детей.

Содержание. Значение, цели и задачи физического досуга. Содержание и специфика физических досугов. Их место в режиме дня. Подбор упражнений, составление программ, подготовка атрибутов, деталей костюма. Варианты досугов. Методика проведения физических досугов с детьми разных возрастов.

Самостоятельная работа.

  • Подбор методического материала.

  • Оформление портфолио.

Практическая работа № 12. Составление сценария, подготовка атрибутов, проведение программы досуга.


Тема 2.10. Спортивные праздники

При изучении данной темы студент должен:

  • Знать основные виды спортивных и подвижных игр, легкоатлетических и гимнастических упражнений, разные стили плавания, способы передвижения на лыжах, коньках и др.;

  • Владеть технологией обучения двигательным действиям;

  • Планировать и проводить основные формы учебной физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы с разным контингентом обучающихся;

  • Планировать и проводить физкультурно-оздоровительную, спортивно-массовую работу с детьми и подростками;

  • Уметь обеспечивать педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы, исходя из психофизических особенностей детей.

Содержание. Значение спортивных праздников. Составляющие элементы спортивных праздников. Композиционное построение спортивных праздников. Методика подготовки и проведения спортивных праздников. Роль ведущего в организации спортивного праздника. Обязанности участников спортивных праздников. Особенности подготовки болельщиков. Использование спортивного оборудования и инвентаря в ходе спортивного праздника, изготовление атрибутов. Спортивные праздники в младшем школьном возрасте. Спортивные праздники в среднем и старшем школьном возрасте. Особенности проведения.

Самостоятельная работа.

  • Подбор методического материала.

  • Оформление портфолио.

Практическая работа № 13. Составление сценария, подготовка атрибутов, проведение программы спортивного праздника.


Тема 2.11. Особенности работы с детьми раннего возраста

При изучении данной темы студент должен:

  • Знать основные виды спортивных и подвижных игр, легкоатлетических и гимнастических упражнений, разные стили плавания, способы передвижения на лыжах, коньках и др.;

  • Владеть технологией обучения двигательным действиям;

  • Планировать и проводить основные формы учебной физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы с разным контингентом обучающихся;

  • Уметь обеспечивать педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы, исходя из психофизических особенностей детей.

Содержание. Основные закономерности роста и развития ребенка. Анатомо-физиологические особенности детей раннего возраста. Морфофункциональное обеспечение двигательной активности детей. Значение физического воспитания для психофизического развития детей раннего возраста. Специфика задач и средств физического воспитания. Формы и методы физического воспитания детей раннего возраста. Использование пассивных, активных, активно-пассивных и рефлекторных упражнений.

Практическая работа № 14. Посещение, анализ показательного занятия в детском саду.


Тема 2.12. Техника массажа

При изучении данной темы студент должен:

  • Планировать и проводить основные формы учебной физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы с разным контингентом обучающихся;

Содержание. Действия массажа на организм. Основные принципы массажа. Виды массажа. Гигиенические основы проведения массажа. Показания и противопоказания к применению массажа. Приемы массажа: поглаживание, растирание, разминание, вибрация. Техника массажа отдельных частей тела.

Практическая работа № 15. Практическая отработка изученных элементов массажа и самомассажа.


Тема 2.13. Гимнастика

При изучении данной темы студент должен:

  • Знать основные виды спортивных и подвижных игр, легкоатлетических и гимнастических упражнений, разные стили плавания, способы передвижения на лыжах, коньках и др.;

  • Владеть технологией обучения двигательным действиям;

  • Планировать и проводить основные формы учебной физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы с разным контингентом обучающихся;

  • Уметь обеспечивать педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы, исходя из психофизических особенностей детей.

Содержание. Прикладные упражнения: ходьба, бег, упражнения в равновесии, упражнения в лазании, упражнения в перелезании и в преодолении препятствий, упражнения в ловле и метании, упражнения в поднимании и переноске груза, упражнения в переползании, простые прыжки. Упражнения гимнастического многоборья. Вольные упражнения: групповые, индивидуальные, спортивные вольные упражнения, учебные комбинации. Упражнения на коне: однонаправленные перемахи, разнонаправленные перемахи, однонаправленные круги, разнонаправленные круги, соскоки. Упражнения на кольцах: висы, упоры, размахивания в висе, подъем махом вперед, подъем силой, соскок. Опорные прыжки: прыжок ноги врозь через козла в ширину, прыжок согнув ноги через козла в ширину, прыжок углом с косого разбега через коня в длину толчком одной ноги, прыжок боком, прыжок ноги врозь через коня в длину. Упражнения на брусьях: висы, упоры, размахивания, соскоки. Упражнения на перекладине: вис на согнутых руках, вис прогнувшись, вис согнувшись; подъем переворотом в упор, подъем правой (левой), подъем разгибом, переворот из упора ноги врозь правой (левой) перемахом ноги вперед с переворотом кругом в упор, соскок махом вперед. Упражнения на гимнастическом бревне: вскок из стойки продольно, ходьба и бег, повороты, прыжки, равновесия, кувырки, соскоки.

Самостоятельная работа.

  • Оформление портфолио.

  • Составление плана-конспекта занятия.

Практическая работа № 16. Практическая отработка изученных двигательных действий, проведение фрагментов занятия.


СПИСОК ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

Теоретический блок

1. Какая страна является родиной Олимпийских игр?

а) Древний Рим;

б) Греция;

в) Китай.

2. Каковы причины появления античных Олимпийских игр?

а) Олимпийские игры появились как религиозный языческий праздник в честь бога Зевса;

б) Олимпийские игры были созданы для демонстрации силы, ловкости и смелости атлетов;

в) Олимпийские игры были созданы для укрепления экономических, политических и культурных связей с другими народами.

3. Какая дата является точкой отсчета в истории древних Олимпийских игр?

а) 1896 г.;

б) 776 г. до н. э.;

в) 520 г. до н. э.

4. Назовите имя первого известного победителя античных Олимпийских игр.

а) армянский царь Вараздат;

б) римский император Нерон;

в) повар из Элиды Кореб.

5. Кто имел право участвовать в античных Олимпийских играх?

а) все желающий;

б) свободно рожденные греки;

в) мужчины и женщины Греции и Рима.

6. Кто автор всемирно известной скульптуры “Дискобол”?

а) Мирон;

б) Сикейрос;

в) Леонардо да Винчи.

7. Слово “стадион” произошло от ….

а) греческой меры длины “стадий”, равной 192,27 м.;

б) места, где проходили соревнования по пентатлону;

в) названия здания, где тренировались атлеты.

8. “ Если хочешь быть красивым – бегай, если хочешь быть здоровым – бегай, если хочешь быть умным – бегай”. Откуда этот афоризм?

а) строки из “Оды спорту” П. де Кубертена;

б) высечено на стене форума в Элладе;

в) слова из олимпийского гимна.

9. Назовите имя античного олимпионика, победителя шести Олимпийских игр?

а) кулачный боец, математик Пифагор;

б) бегун Кореб из Элиды;

в) борец Милон из Кротона.

10. Назовите имя античного олимпионика, одержавшего двенадцать побед.

а) борец Милон из Кротона;

б) атлет Леонидас из Родоса;

в) бегун Кореб из Элиды.

11. “Экехейрия” – это …

а) священный праздник в честь богини плодородия;

б) священное перемирие во время Олимпийских игр;

в) соревнования атлетов по особой программе.

12. В Древней Греции “Марафон” – это …

а) бег на дистанцию 42,195 м.;

б) имя греческого атлета;

в) географическое место, где произошло сражение во время греко - персидской войны.

13. Каковы причины упадка античных Олимпийских игр?

а) завоевательные походы А. Македонского;

б) экономический и политический упадок Греции;

в) появление наемного войска и профессиональных атлетов;

г) возвышение Рима.

14. Кто, когда и почему запретил Олимпийские игры в Древней Греции?

а) император Август в 31 г. до н. э. перенес Олимпийские игры в Рим;

б) император Фео досий в 394 г. запретил языческое летоисчисление и языческие традиции жертвоприношений богам;

в) император Юстиниан в 490 г. отменил Олимпийские игры как потерявшие свою популярность и значимость.

15. Какое место занимала физическая культура в средние века?

а) существовал культ атлетизма, Олимпийские игры продолжались;

б) палестры и гимнасии были центрами физического воспитания;

в) существовал культ аскетизма, Олимпийские игры были преданы забвению.

16. Какие наиболее популярные виды физических упражнений существовали в средние века?

а) рыцарские турниры, разнообразные игры крестьян и горожан;

б) гладиаторские бои, скачки колесниц;

в) спортивные соревнования по программе античных Олимпийских игр.

17. Ян Амос Коменский – это …

а) чешский педагог, сделавший физическое воспитание частью школьной программы обучения;

б) немецкий рыцарь, слывший непобедимым на турнирах;

в) итальянский гуманист, атлет, победитель Римских игр.

18. Какой вклад в развитие физической культуры внес И. Г. Песталоцци?

а) написал книгу “О правилах катания на коньках” (1825);

б) разработал основы суставной гимнастики;

в) написал книгу “Элементарная гимнастика”;

г) создал основы турнкунста.

19. Основателями немецкой гимнастики были …

а) Аморос, Демени, Эбер;

б) Фит, Гутс-Мутс, Ян, Шписс;

в) Кингсли, Арнольд, Далькроз.

20. Какой вклад в развитие гимнастики внесли шведские педагоги Пер и Ялмар Линг?

а) создали многообразные гимнастические снаряды;

б) разработали схему урока физической культуры; в) создали систему естественно-прикладной гимнастики;

г) выявили зависимость физических упражнений от анатомических особенностей строения человека;

д) построили физиологическую кривую урока по пульсу;

е) разработали спортивно-игровой метод обучения.

21. Что лежит в основе английской системы физического воспитания?

а) спортивно-игровой метод;

б) суставная гимнастика;

в) естественно-прикладная гимнастика.

22. Что включал в себя спортивно-игровой метод обучения?

а) туризм (пикники);

б) преодоление полосы препятствий;

в) занятия на снарядах;

г) спорт (плавание, верховая езда, стрельба и др.);

д) игры (регби, футбол, крикет и др.).

23. Кому из создателей национальных систем гимнастики принадлежат слова: “Мы не хотим быть удобрением для других культур, нам хочется жить свободно, в благородном соревновании с другими народами”?

а) немцу Ф. Яну;

б) англичанину Т. Арнольду;

в) чеху М. Тыршу.

24. Кому принадлежит идея о том, чтобы правильно выполнять упражнения недостаточно уметь сокращать свою мускулатуру, нужно уметь и расслаблять ее, а для наилучшего сокращения мышц их полезно предварительно растянуть (разминка, подготовительная часть урока, утренняя зарядка)?

а) Ф.Аморосу;

б) Ж.Демени;

в) П.Лингу.

25. Какой вклад в развитие физического воспитания внес Ж.Эбер?

а) создал “естественный метод”;

б) ввел комплексный зачет из 19 видов упражнений;

в) заложил основы суставной гимнастики.

26. Каковы причины возрождения Олимпийских игр в Х1Х веке?

а) археологические раскопки в Олимпии;

б) развитие экономических, политических и культурных связей между странами; в) институционализация спортивных организаций в национальном и международном масштабе;

г) деятельность П. де Кубертена;

д) активная деятельность правительства Советского Союза по развитию олимпийского движения.

27. Когда и где был создан Международный Олимпийский Комитет?

а) 1894 г., Париж;

б) 1896 г., Афины;

в) 1948 г., Лондон.

28. Кто был избран первым президентом МОК?

а) Пьер де Кубертен;

б) Деметриус Викелас;

в) Хуан Антонио Самаранч.

29. Когда была принята Олимпийская Хартия?

а) 1894 г.,

б) 1900 г.,

в) 1948 г.

30. Когда и где состоялись игры 1 Олимпиады современности?

а) 1894 г., Париж;

б) 1896 г., Афины;

в) 1908 г., Лондон.

31. Кто стал первым олимпийским чемпионом современности?

а) американский пловец Д. Вейсмюллер, проплывший 100 метров вольным стилем за 59,0 с.;

б) индеец из команды США Джим Торп, набравший в десятиборье 8412 очков;

в) студент Гарвардского университета (США) Джеймс Конноли, прыгнувший тройным на 13 м. 71 см.

32. Почему Спиридон Луис стал национальным героем Греции?

а) он вложил все средства на восстановление стадиона в Олимпии;

б) стал первым олимпийским чемпионом на марафонской дистанции;

в) написал “Оду спорту”.

33. Когда впервые на Олимпийских играх выступили женщины? Кто стала первой олимпийской чемпионкой?

а) 524 г. до н. э., Олимпийские игры (Древняя Греция), Ференика;

б) 1900 г., Игры II Олимпиады (Париж), Шарлотта Купер;

в) 1924 г., 1 зимние Олимпийские игры (Шамони), Сони Хени.

34. Что такое “антропологические дни”? На играх, какой Олимпиады они были введены?

а) это расизм в спорте. На Олимпийских играх 1904 г. в Сент-Луисе (США) введены определенные дни для соревнований “цветных” спортсменов;

б) это дни соревнований для женщин. Появились на Олимпийских играх 1900 г. в Париже;

в) это дни, когда были запрещены все соревнования по политическим мотивам. Введены на Олимпийских играх в Мюнхене в 1972 г.

35. Когда впервые на Олимпийских играх выступили спортсмены России?

а) 1896 г.;

б) 1900 г.;

в) 1908 г.

36. Кто из спортсменов России стал первым олимпийским чемпионом?

а) борец Г. Гакеншмидт;

б) фигурист Н. Панин-Коломенкин;

в) борец М. Клейн.

37. Почему не состоялись игры VI , XII, XIII Олимпиад?

а) была развязана “холодная война”;

б) в годы этих Олимпиад разразился мировой экономический кризис;

в) эти игры пришлись на годы I и II мировых войн.

38. Что означает милитаризация спорта?

а) это участие военных в Олимпийских играх;

б) это развитие видов спорта, связанных с войной;

в) это использование спортивных организаций в военных целях;

г) это демонстрация превосходства одной расы над другой с помощью спорта.

39. Когда состоялись первые зимние Олимпийские игры?

а) 1908 г., Лондон;

б) 1924 г., Шамони (Франция);

в) 1956 г., Кортина де Ампеццо (Италия).

40. Какому финскому спортсмену при жизни был поставлен памятник?

а) легкоатлету Пааво Нурми. За свою спортивную карьеру он установил 24 мировых рекорда. Выиграл 9 золотых, 3 серебряных олимпийских награды; б) четырехкратному олимпийскому чемпиону Ханнесу Колехмайнену;

в) Матти Ярвинену. Его рекорд в метании копья, установленный в 1932 г. , продержался 20 лет.

41. Кто был признан лучшим атлетом на Олимпийских играх 1936 г. в Берлине?

а) Джонни Вейсмюллер ;

б) Пааво Нурми ;

в) Джесси Оуэнс.

42. На Олимпийских играх 1936 г. при награждении Джесси Оуэнса был нарушен ритуал. Почему?

а) спортсмен не явился на награждение;

б) Гитлер отказался вручать награды негру;

в) произошел курьёзный случай – не хватило медалей.

43. Кто из олимпийцев добился наибольшего успеха в марафонском беге?

а) грек С. Луис;

б) эфиоп Абебе Бикила;

в) русский В. Куц.

44. Как звали атлета, прыгнувшего в длину на 8 м. 90 см.? Этот рекорд продержался 23 года до 1991 г.

а) Роберт Бимон;

б) Сергей Бубка ;

в) Виктор Санеев.

45. Семь медалей в плавании – рекорд всех Олимпиад – выиграл спортсмен на Играх в Мюнхене (1972 г.). Как звали этого спортсмена?

а) Марк Спитц ;

б) Джонни Вейсмюллер ;

в) Владимир Сальников.

46. Когда впервые в Олимпийской Хартии было закреплено деление на профессионалов и

любителей?

а) в 1894 г.;

б) в 1976 г.;

в) в 1990 г.

47. Почему спортивные команды СССР и социалистических стран не поехали на Олимпийские игры 1984 г. в Лос-Анджелес?

а) распался лагерь социалистических стран;

б) экономические проблемы социалистических стран не позволили их командам участвовать в Олимпийских играх;

в) сложная политическая обстановка и недоброжелательность устроителей игр;

г) идеологическое противостояние двух систем, характерное для периода “холодной войны”.

48. О каком народе писали: « Главная красота мужа есть крепость в теле, сила в руках и легкость в движениях»?

а) о греках;

б) о германцах;

в) о славянах.

49. Кто является автором “Поучения чадам своим”?

а) Владимир Мономах;

б) Ярослав Мудрый;

в) Александр Невский.

50. Кто из российских царей, обеспокоенный физическим состоянием населения и особенно солдат, вводит обязательную физическую подготовку в ряде учебных заведений, проводит экзерциции?

а) Петр I;

б) Екатерина II;

в) Павел I.

51. Кто создал первую отечественную систему физического воспитания?

а) Е. А. Покровский;

б) К.. Д. Ушинский;

в) П. Ф. Лесгафт.

52. Кто из российских представителей вошел в первый состав МОК?

а) генерал А. Д. Бутовский;

б) преподаватель Петербургского университета, энтузиаст конькобежного спорта и фигурного катания В. И. Срезневский ;

в) ученый , педагог П. Ф. Лесгафт.

53. Когда впервые на Олимпийских играх выступили спортсмены России?

а) 1896 г.;

б) 1900 г.;

в) 1908 г

54. Кто из спортсменов России стал первым олимпийским чемпионом?

а) борец Г. Гакеншмидт;

б) фигурист Н. Панин-Коломенкин;

в) борец М. Клейн.

55. Сколько всего олимпийских наград завоевали спортсмены дореволюционной России?

а) выступления были настолько неудачными, что российские спортсмены не получили олимпийских наград;

б) 1 золотая, 4 серебряные, 2 бронзовые медали;

в) 46 золотых, 31 серебряная, 31 бронзовая медали.

56. Почему Олимпийские игры 1912 г. в Стокгольме стали для российских спортсменов спортивной “Цусимой”?

а) не заинтересованность царского правительства в участии России в Олимпийских играх;

б) российские спортсмены не имели опыта участия в подобных соревнованиях;

в) слабое финансирование гражданского спорта; г) необъективность судейства.

57. Как Россия стала готовиться к играм YI Олимпиады 1916 г.?

а) в стране стали проходить отборочные соревнования (Российские Олимпиады);

б) в стране стали открываться высшие физкультурные учебные заведения;

в) в стране стали строиться спортивные сооружения (катки, стадионы);

г) шла консолидация общественных и государственных организаций по развитию спорта в стране.

58. Что обозначает слово “Всевобуч”?

а) всероссийское общество учащихся;

б) всеобщее военное обучение;

в) всеобщее высшее образование.

59. Когда был создан Всевобуч? Кто его возглавил?

а) 1918 г., Н. И. Подвойский ;

б) 1919 г., В. И. Ленин ;

в) 1922 г., Ф. Э. Дзержинский.

60. Почему Советский Союз не принимал участия в Олимпийских играх после революции?

а) не было талантливых спортсменов;

б) МОК не признавал Советскую Россию;

в) Советский Союз считал Олимпийские игры буржуазными , призывал их бойкотировать и создавать самостоятельное пролетарское спортивное движение ;

г) разруха в стране, экономические трудности не позволили Советскому Союзу отправить спортсменов на Олимпийские игры.

61. Какое важное событие в спортивной жизни страны произошло в 1928 г.?

а) чемпионат страны по различным видам спорта;

б) всесоюзная Спартакиада;

в) велопробег Москва – Ташкент.

62. Какую роль в жизни нашей страны сыграл комплекс “Готов к труду и обороне СССР”?

а) способствовал активизации физкультурно-спортивной работы среди населения;

б) повышал патриотический и трудовой энтузиазм советского народа;

в) был важной мерой в оздоровлении населения;

г) мешал созданию массовой базы спорта.

63. Что такое ЕВСК? С какого времени существует?

а) это единая всесоюзная спортивная классификация ,

с 1935 г .;

б) это единые высшие спортивные курсы, с 1921 г.;

в) это единый всемирный спортивный клуб, с 1988 г.

64. Почему советские спортсмены проиграли Х зимние Олимпийские игры в Гренобле и игры Х1Х Олимпиады в Мехико (1968 г.)?

а) плохая подготовка спортсменов;

б) сложные природно-климатические условия альпийской Франции и высокогорной Мексики;

в) реорганизация органов управления физической культуры и спорта в 1959 г. и создание Союза спортивных обществ и организаций на общественных началах.

65. Чем объяснить успехи советских спортсменов на Олимпийских играх 1952 – 1992 гг.?

а) использование спорта как средства в борьбе за политическое и идеологическое превосходство;

б) приоритетное финансирование спорта высших достижений;

в) советская система физического воспитания;

г) высокое социально-экономическое развитие Советского Союза.

66. К каким последствиям для развития спорта привел распад Советского Союза, политические и экономические реформы 1990-х годов?

а) к профессионализации и коммерциализации спорта;

б) закрытию ДЮСШ, стадионов и др. спортивных сооружений;

в) оттоку российских спортсменов в зарубежные клубы и страны; г) повышению мастерства российских спортсменов;

д) созданию более мощной материально-технической базы спорта ;

е) повышению финансовой самостоятельности и инициативы спортивных организаций.

67. Кто из олимпийцев был удостоен звания “Герой Российской Федерации”?

а) Раиса Сметанина;

б) Любовь Егорова;

в) Елена Вяльбе;

г) Александр Карелин;

д) Лариса Лазутина;

е) Лидия Скобликова.


Практический блок

  1. Техника спортивной ходьбы.

  2. Техника низкого старта, стартового разгона.

  3. Техника высокого старта, стартового разгона.

  4. Техника передачи эстафетной палочки снизу.

  5. Техника передачи эстафетной палочки сверху.

  6. Техника прыжка в длину с разбега.

  7. Техника прыжка в длину с места.

  8. Техника в высоту способом «Перешагивание»

  9. Техника тройного прыжка с разбега.

  10. Техника метания гранаты.

  11. Техника специальных легкоатлетических упражнений.

  12. Техника упражнений на кольцах.

  13. Техника опорного прыжка способом «Ноги врозь»

  14. Техника опорного прыжка с косого разбега через коня в длину.

  15. Техника прыжка боком.

  16. Техника упражнений на брусьях.

  17. Техника акробатических упражнений.

  18. Техника вольных упражнений.

  19. Техника упражнений на коне.

  20. Техника ведения мяча в баскетболе на месте и в движении.

  21. Техника броска двумя руками от головы.

  22. Техника броска одной рукой от плеча.

  23. Техника броска одной рукой от головы.

  24. Техника броска одной рукой сверху в прыжке.

  25. Проведение массажа с одним из занимающихся.

  26. проведение самомассажа.

  27. Техника лыжных ходов.

  28. Техника плавания разными стилями.

  29. Техника ведения мяча в футболе.

  30. Техника удара по мячу.

  31. Техника остановки мяча.

  32. Жонглирование футбольным мячом.

  33. Техника ведения и бросков в игре «Ручной мяч»

  34. Проведение с группой занимающихся элементов строя.

  35. Проведение с группой занимающихся перестроений на месте.

  36. Проведение с группой занимающихся перестроений в движении.

  37. Проведение с группой занимающихся подвижных игр.

  38. Проведение с группой занимающихся общеразвивающих упражнений без предметов.

  39. Проведение с группой занимающихся общеразвивающих упражнений с предметами.

  40. Проведение с группой занимающихся общеразвивающих упражнений в парах.

  41. Проведение с группой занимающихся упражнений в равновесии.

  42. Проведение с группой занимающихся упражнений в лазании.

  43. Проведение с группой занимающихся упражнений в переползании.

  44. Проведение с группой занимающихся упражнений в поднимании и переноске грузов.

  45. Проведение с группой занимающихся игровой разминки с футбольными мячами.

  46. Проведение с группой занимающихся фрагмента физического досуга.

  47. Проведение с группой занимающихся фрагмента спортивного праздника.



ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1   2   3   4

Похожие:

Рабочая программа дисциплины: практикум для специальности: 050710 (0317) Педагогика дополнительного образования 2008 г iconРабочая программа дисциплины: Теория и методика физического воспитания и спорта для специальности: 050710 (0317) Педагога дополнительного образования 2008 г
Лукьянова Светлана Алексеевна преподаватель физической культуры высшей квалификационной категории
Рабочая программа дисциплины: практикум для специальности: 050710 (0317) Педагогика дополнительного образования 2008 г iconРабочая программа дисциплины речевые, сенсорные системы и их нарушения для специальности 050718 «Специальная педагогика в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях»
Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 050718...
Рабочая программа дисциплины: практикум для специальности: 050710 (0317) Педагогика дополнительного образования 2008 г iconРабочая программа для дополнительного образования туристско- краеведческого объединения «Активисты школьного музея». Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе примерной программы для системы дополнительного образования детей «Активисты школьного музея»...
Рабочая программа дисциплины: практикум для специальности: 050710 (0317) Педагогика дополнительного образования 2008 г iconРабочая программа дисциплины «Большой практикум по зоологии позвоночных»
Рабочая программа по курсу «Большой практикум» составлена на основе требований Государственного образовательного стандарта высшего...
Рабочая программа дисциплины: практикум для специальности: 050710 (0317) Педагогика дополнительного образования 2008 г iconРабочая программа Дисциплины История отечественных сми дисциплины опд. Р. Оо. Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом для специальности 030602. 65 «Связи с общественностью»
Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и...
Рабочая программа дисциплины: практикум для специальности: 050710 (0317) Педагогика дополнительного образования 2008 г iconРабочая программа модуля «Кандидатский экзамен по общей педагогике, истории педагогики и образования»
Рабочая программа предназначена для аспирантов третьего, четвертого курса обучения по основной образовательной программе послевузовского...
Рабочая программа дисциплины: практикум для специальности: 050710 (0317) Педагогика дополнительного образования 2008 г iconПояснительная записка рабочая программа по предмету Биология составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного основного общего образования.
Программа предназначена для абитуриентов, проходящих вступительные испытания по биологии (в виде устного экзамена) на базе основного...
Рабочая программа дисциплины: практикум для специальности: 050710 (0317) Педагогика дополнительного образования 2008 г iconРабочая программа по курсу «Теоретические основы теплотехники» для специальности 140106
Рабочая программа составлена на основании "Примерной программы дисциплины «Теплотехника»", утвержденной Министерством образования...
Рабочая программа дисциплины: практикум для специальности: 050710 (0317) Педагогика дополнительного образования 2008 г iconРабочая программа дисциплины «Инженерная гоафика» для специальности
Рабочая программа дисциплины «Инженерная графика» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и...
Рабочая программа дисциплины: практикум для специальности: 050710 (0317) Педагогика дополнительного образования 2008 г iconРабочая программа дисциплины клиническая психология опд. Ф. 17 для специальности
Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница