Программа развития моу «Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа им. М. Горького» на 2011 2015 годы Программа утверждена Советом




НазваниеПрограмма развития моу «Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа им. М. Горького» на 2011 2015 годы Программа утверждена Советом
страница5/7
Дата15.10.2012
Размер1.19 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7
Тематическое планирование

классных часов по вопросам гигиены и охраны здоровья учащихся


Класс

Раздел

Тема

Ожидаемые результаты



1-4






Знание своего тела

Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы и их предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека, периодизация развития. Здоровье и болезни, гуманное отношение к физическим недостаткам.

Назвать органы и части тела, функциональное предназначение. Уметь рассказывать о своих телесных ощущениях. Объяснить, чем отличается состояние здоровья от состояния болезни. Рассказывать о субъективных признаках своей усталости. Доброжелательно относиться к инвалидам и помогать им.

Самопознание через ощущение, чувство и образ. Эмоциональная сфера личности: чувства. Настроение, эмоциональные пе5реживания, ощущения. Способы проявления эмоций и выражения чувств.

Уметь распознать основные эмоции у себя и у других, словесно объяснить их, отчетливо выразить с помощью жестов, мимики, позы. Уметь описать словесно свои ощущения. Выражать готовность обратиться за советом и помощью в ситуациях страха, горя или несчастья.

2.

Я и другие

Правила межличностного общения: предупредительность, представление себя. приглашение. отказ от нежелательного общения.

Дружба. Взаимовлияние людей. способы конструктивного решения конфликтных ситуаций. поведение на улице и в общественных местах. правила поведения с незнакомыми людьми.

Родственные связи- семья. правила семейного общения. Права ребенка в семье. Правила групповой деятельности.

Уметь корректно отказаться от общения с незнакомыми людьми. Знать свои права и признавать взаимные обязательства в семье. Уметь определить свою роль в группе и работать для достижения общей цели. Уметь соблюдать социальные нормы поведения в формальных группах. различать признаки недружелюбной группы и уметь из нее выйти.



3. Гигиенические правила и предупреждения инфекционных заболеваний

Гигиена тела.

Кожа и ее придатки. Функциональное предназначение. Уход за кожей, волосами и ногтями. Выбор одежды и обуви в соответствии с погодными условиями и индивидуальными особенностями.

Уметь быть опрятным. регулярно выполнять гигиенические процедуры. Уметь обеспечить себе комфортные условия для любой деятельности за счет правильного выбора одежды и обуви. Поддерживать в чистоте предметы своего ежедневного обихода.

Гигиена полости рта.

Общее представления о строении ротовой полости, временные и постоянные зубы. прикус и вредные привычки, нарушения его. факторы риска развития стоматологических заболеваний. Уход за зубами.

Уметь правильно чистить зубы 2 раза в день. Ежегодный осмотр стоматолога.

Гигиена труда и отдыха.

Периоды изменения трудоспособности. режим дня. Субъективные и объективные признаки утомления. Активный и пассивный отдых. сон как наиболее эффективный отдых. Гигиена органов зрения, факторы, приводящие к утомлению.

Уметь составить усредненный режим дня на неделю и следовать ему. Уметь распознать признаки утомления, в том, числе зрительного. Иметь навыки переключения на разные виды деятельности во избежание утомления.

Профилактика инфекционных заболеваний.

Микромир: микробы. простейшие грибы. Взаимодействие человека с микробами. «Хорошие» и «Плохие» микробы. Представление об инфекционных заболеваниях. Способы «пассивной» защиты от болезней: мытье рук, ношение маски, одноразовые шприцы и т.д. Представление об «активной» защите- иммунитета.

Иметь сформированные стереотипы мытья рук перед любым приемом пищи. Уметь использовать «пассивную защиту» при необходимости контакта с больным человеком. иметь сформированное представление о моральной ответственности за распространение инфекционного заболевания. знать, для чего делают прививки.

4.

Питание и здоровья

Питание – основа жизни.

Представление об основных пищевых веществах, их значение для здоровья, важнейшие пищевые источники. Как происходит пищеварение. Режим питания. Непереносимость отдельных продуктов и блюд. Традиции приема пищи в разных странах. Правила поведения за столом.




5.

Основы личной безопасности и профилактика травматизма

Безопасное поведение на дорогах.

Основные ситуации – «ловушки», в которые обычно попадают дети. Сигналы регулирования дорожного движения. Правила безопасности поведения у дорожных путей.

Уметь прогнозировать развитие ситуации на дорогах. Иметь навык наблюдения. Иметь навыки «сопротивления» волнению или спешек. Иметь навык переключения на самоконтроль.

Бытовой и уличный травматизм.

Опасные факторы современного жилища, школы, игровой площадки. Ожоги. Опасность при игре с острыми предметами. падение с высоты. Опасность открытого окна, катаниях на перилах, прыжков с крыш гаражей и т.д Элементарные правила безопасности при катании на велосипеде. Правила пользования роликами. Опасность, которая подстерегает роллера на улице. Оказание первой помощи при простых травмах (ссадинах. царапинах. поверхностных ран). Укусы зверей, змей, насекомых.

Уметь распознать зоны в помещении, на улице. Уметь предвидеть возможность падения с высоты, получения травмы, ожога и избегать их. иметь навыки безопасного обращения с электроприборами, острыми предметами. Уметь обесточить электроприбор. Уметь оказать помощь себе и другим при простых травмах. Уметь распознать негативные реакции животного, насекомого. змеи.

Поведение в экстремальных ситуациях.

Экстремальная ситуация в городе, в деревне. Экстремальная ситуация связанная с незнакомым человеком. Правила поведения при пожаре. Вызов экстренной помощи: 01, 02, 03, 04, службы спасения. Стихийные бедствия, техногенные катастрофы.

Освоить три модели поведения в экстремальных ситуациях: зови на помощь, уходи из ситуации, принимай меры по само спасению. Уметь обращаться за помощью в экстренной ситуации. Знать способы тушения огня. Иметь выполнять последовательные действия по эвакуации из помещения при возникновении пожара. Владеть навыками по само спасению, когда поведение незнакомого человека кажется опасным.

6.

Культура потребления медицинских услуг

Выбор медицинских услуг.

Поликлиника и вызов врача на дом. Служба «03», неотложная помощь, служба спасения. Посещение врача. Больница, показания для госпитализации.

Иметь позитивное, уважительное отношение к врачам и медицинским сестрам как к людям, которые помогают сохранить здоровье. Знать, в каких случаях необходимо обратится за экстренной медицинской помощью, и иметь навыки обращения. Знать, зачем детей госпитализируют.

Обращение с лекарственными препаратами. Польза и вред медикаментов. Осторожное обращение с лекарствами, которые хранят дома.

Иметь навыки аккуратного обращения с лекарствами (хранить в упаковке, проверять срок годности перед употреблением, применять только по назначению врача или рекомендации родителей, не пробовать неизвестные таблетки).

7.

Предупреждение употребления психоактивных веществ.

Общее представления о психооктивных веществах. Почему люди употребляют психоактивные вещества. вред табачного дыма. Что такое алкоголь, и чем опасно его употребление. Поведение людей, употребляющих психоактивные вещества.

Уметь избегать ситуации пассивного курения. Понимать, алкоголизм и наркомания – трудноизлечимые заболевания. Выработать формы поведения, когда рядом находится человек в состоянии алкогольного и наркотического опьянения. Иметь четкое представление о том. восприимчивость к наркотическим веществам индивидуальна и зависимость после первых приемов.



5-9

1.

Самопознание

Знание своего тела.

Телосложение. Ткани , органы, системы органов и их саморегуляция физиологические психические процессы в различные периоды взросления и полового созревания. Индивидуальные особенности строения и развития организма..

Уметь осуществить простейшие физиологические измерения (рост. вес. чистота пульса, температура тела и т.д.) Понимать индивидуальные особенности строения тела. Доброжелательно относиться к физическим недостаткам других людей. Соблюдать адекватный для своего организма режим нагрузок, отдыха. питания, достаточной двигательной активности, тепловой режим.

Самопознание через ощущение, чувство и образ.

Самооценка. Кризисы развития в период взросления. Стресс, его психологическое и физиологическое проявления, способы совладения со стрессом.

Взаимосвязь основы поведения. Взаимосвязь физического и психологического здоровья. половые различия в поведении людей.

Уметь имитировать различные эмоциональные проявления. Уметь распознать и вербализовать такие состояния, как страх, высокая тревожность, беспомощность, агрессия, мысли о самоубийстве. Понимать периоды переживаний периоды кризисов взросления. Уметь просить о помощи в трудных ситуациях. Принимать различия между людьми, уважать особенности их поведения. Избегать рискованные для здоровья форм поведения.

2.

Я и другие

Положение личности в группе, ролевые позиции в группе. базовые компоненты в общении: внимание, слушание, активное слушание. Виды и формы общения: вербальное и невербальное. критика и ее виды, способы реагирования на критику. Конфликты с родителями. друзьями, учителями, способы их разрешения. Отношение между девочками и мальчиками.

Биологическое и социальное во взаимоотношениях людей. Типологизация групп. Референтные группы. ролевые позиции в группе. Тактика взаимодействия: диктат, сотрудничество, конфронтация, невмешательство. Групповое давление. Ролевые позиции в семье. поведенческие риски, опасные для здоровья.

Умение представить себя в выгодном свете в различных модельных группах. демонстрировать базовые навыки общения: слушать. начинать. поддерживать и прекращать разговор. Уметь критиковать. хвалить и принимать похвалу. иметь навык принять самостоятельное решение. уметь аргументировать отстаивать свою правоту в конфликтных ситуациях с родителями. учителями, друзьями. иметь навык отказа и противостояния групповому давлению. Избегать форм поведения, связанных с риском для здоровья и жизни. Понимать структуру собственной семи, осознавать ролевую позицию каждого члена семьи. Занимать активную позицию неприятия девиантных форм поведения (распитие спиртных напитков, курение, агрессия) в формальной группе.

3. Гигиенические правила и предупреждения инфекционных заболеваний

Гигиена тела.

Индивидуальные и возрастные особенности кожи и ее придатков. Микрофлора кожных покровов. запахи тела. Уход за кожей лица. рук и ногами. Уход за ногтями. Правила выбора гигиенических средств ухода за телом. типы волос, уход за волосами. Болезни кожи и придатков, связанные с нарушением правил личной гигиены. Правила личной гигиены подростков: мальчиков и девочек. пользование предметами личной гигиены.

Иметь навыки гигиены, позволяющие сохранить опрятность во всех присущих возрасту функциональных состояниях. Уметь подобрать гигиенические средства для ухода за телом, волосами. терпимо относится к людям, которые не могут соблюдать правила личной гигиены.

Гигиена полости рта.

Средства гигиены полости рта. выбор зубной четки. зубной пасты. Заболевание зубов, десен, меры их профилактики. Питание и здоровые зубов. профилактические осмотры у стоматолога.

Уметь выбрать зубную щетку и пасту. Менять щетку и пасту не реже 1 раза в 3 месяца. Посещать стоматолога с целью профилактического осмотра не реже 1 раза в год.

Гигиена труда и отдыха.

Биологические ритмы организма: суточные. недельные. сезонные. Периоды работоспособности. режим работы, отдыха и сна. индивидуальный режим физических и умственных нагрузок. переутомление, его признаки, методы снятия. Оптимальные условия труда, микроклимат в классе и квартире.

Уметь спланировать деятельность на неделю с учетом индивидуальных биологических ритмов. Использовать арсенал двигательной активности (секции, подвижные игры, любимые виды спорта). иметь навыки снятия напряжения. самостоятельно регулировать воздушно – тепловой режим в школе и дома. Иметь уважительное отношение к людям со сниженными способностями возможностями.

Профилактика инфекционных заболеваний.

Причины возникновения инфекционных заболеваний. источники возбудителей. Пути передачи. Механизмы защиты организма – иммунитет. Эпидемии. Поведение при подозрении на инфекционное заболевание и во время болезни. ответственность за распространение инфекции. Инфекции, передаваемые половым путем. Туберкулез, его предупреждение.

Уметь вести себя в эпидемиологичеки неблагополучных условиях. Иметь сформированные навыки поведения в условиях эпидемии респираторных заболеваний в качестве больного и здорового. иметь навык регулярного прохождения медицинских осмотров. Иметь четкие представления о своем поведении при подозрении на инфекционное заболевание. Иметь позитивное отношение к вакцинации.

4.

Питание и здоровья

Питание – основа жизни.

Основные группы пищевых продуктов. Основные блюда и их значение. Составление индивидуального меню. потребности в основных пищевых веществах и энергии. Продукты питания в разных культурах. ядовитые грибы и растения.

Уметь готовить разнообразные основные блюда. Уметь организовать собственное питание в течении рабочего дня. Уметь различать ядовитые грибы. Избегать пищевых факторов риска, опасных для здоровья.

Гигиена питания.

Болезни передаваемые через пищу. Правила хранения продуктов и блюд. Сервировка стола, оформление блюд.

Иметь навыки оценки свежести продуктов по органолептическим свойствам перед их употреблением. Иметь устойчивый навык читать информацию на этикетках продуктов и оценивать правильность и сроки хранения продуктов по упаковке.

5.

Основы личной безопасности и профилактика травматизма

Безопасное поведение на дорогах.

Ситуации самостоятельного движения на улице. пересечение улицы по пешеходному переходу или на перекрестке без светофора. переход улицы на перекрестке. Посадка в автобус, трамвай, троллейбус. выход из автобуса. Опасность движения группой. ребенок носит очки. Правила движения велосипедиста.

Иметь навык самоконтроля. иметь автоматизированные стереотипы: наблюдение за улицей, внимательное отношение к звуковым сигналам, шуму машин. особенно после дождя, когда капюшоны и зонтики мешают детям увидеть приближающийся издалека автомобиль. Понимать свою личную ответственность на дороге.

Бытовой и уличный травматизм.

Правила пользования пиротехническими средствами. Факторы, способствующие обморожению. Первая помощь при обморожении. правила безопасности при экскурсиях, в походах. походная аптечка. правила безопасности при обращении с огнем. Доврачебная помощь. Элементы реанимации. основные правила наложения жгутов, повязок, транспортировка пострадавшего.

Уметь обращаться с пиротехническими средствами, продаваемыми в магазинах, открытым огнем. Уметь оказывать элементарную помощь пострадавшим

Поведение в экстремальных ситуациях

Экстремальные ситуации аварийного и криминального характера. Поведение при аварийных ситуациях в жилище (пожар, затопление, разрушение). Поведение в незнакомой природной среде. Переживание острых негативных эмоций и стрессовых состояний. Помощь при утомлении


Знать алгоритм поведения в экстренных ситуациях. Знать за счет каких действий можно предупредить повреждение в случае стихийных бедствий или техногенных катастроф. Владеть элементарными навыками самообороны. Знать средства спасения утопающего на воде в теплое и холодное время года, последовательность действий при спасении и умении их выполнить.

6.

Культура потребления медицинских услуг

Выбор медицинских услуг.

Когда, куда и как обращаться за медицинской помощью. Типы учреждений и специалистов, оказывающих медицинскую помощь. Обязательное медицинское страхование.

Уметь обращаться за медицинской помощью. Иметь навыки соблюдения чистоты и правил поведения в поликлинике.

Обращения с лекарственными препаратами

Правила употребления лекарств. Опасность самолечения. Безопасное хранение и обращение с лекарствами. Злоупотребление медикаментами. Побочные действия лекарсв

Знать минимальный арсенал лекарств, которые применяю без назначения врача. Уметь подобрать лекарственный препарат из этого арсенала с учетом индивидуальной переносимости лекарств. Уметь принять первые меры самопомощи при развитии побочного действия лекарств.

7.

Предупреждение употребления психоактивных веществ.

«Легальные» (алкоголь, табак) и «нелегальные» (наркотики) психоактивные вещества (ПАВ)

История распространения этих веществ. Жизненный стиль человека, зависимого от ПАВ. Ложное представление о допустимости употребления ПАВ. Зависимость от ПАВ: социальная, групповая, индивидуальная, физиологическая и психологическая. Побочное действие при употреблении ПАВ. Болезни человека, связанные с употреблением наркотика, алкоголя и табака. Изменение поведения человека в связи с употреблением ПАВ.

Иметь сформировавшиеся представления о том, что «легальные» ПАВ могут вызвать такую же зависимость, как и «нелегальные». Иметь сформированные навыки отказа от употребления ПАВ в группе.

10-11

1.

Самопознание

Знание своего тела

Субъективные и объективные признаки здоровья. Представление о здоровом и больном теле в разных культурах. Половый дифоризм. Репродуктивное здоровье юноши и девушки. Понятие о генотипе и фенотипе. Обменные и инфекционные болезни, приводящие к нарушению формы тела и инвалидности. Старение и смерть человеческого организма

Уметь самостоятельно планировать режим нагрузок, отдыха, питания в соответствии с внешними обстоятельствами и состоянием здоровья. Иметь устойчивую мотивацию на достаточный уровень двигательной активности. Уметь моделировать свой собственный имидж и достигать его. Доброжелательно относиться к особенностям людей и инвалидов.

Самопознание через ощущение, чувство и образ.

Самоконтроль и саморегуляция настроения и поведения. Направленности личности: Я – концепция, понятие о локусе контроля, представление о психологии пола, тендерных позициях. Планирования и способы реализации планов. Ответственность и свобода выбора

Уметь контролировать собственные, эмоциональные и поведенческие реакции. Выражать готовность нести персональную ответственность за собственное поведение и здоровье. Уметь ставить для себя реалистичные цели и планировать пути их достижения. Иметь навыки критического мышления

2.

Я и другие

Индивидуальные различия в восприятии и понимании людьми друг друга. Интимные межличностные отношения: дружба, любовь, одиночество. Человек в семье. Развод. Семья и ее функции. Психологический климат в семье. Правовые аспекты семейного взаимодействия. Формальные и неформальные группы, их социально-психологическая специфика. Механизмы и пути воздействия группы на личность и личности на группу в области сохранения и укрепления здоровья. Принятие решения в группе. Конформизм и самостоятельность, лидерство. Навыки, необходимые для противостояния негативным явлениям неформальной группы в сфере отношения к здоровью.

Иметь навыки позитивного отношения к людям со специфическим строением тела, особенностями умственной деятельности, различными религиозными и социальными установками. Знать правовые аспекты взаимоотношений между людьми. Уметь выявлять ситуации манипулирования. Уметь распознать ситуации группового давления и уметь противостоять им. Иметь навыки поведения в конфликтных ситуациях.

3. Гигиенические правила и предупреждения инфекционных заболеваний

Гигиена тела.

Выбор гигиенических средств ухода за телом. Подбор и правила пользования косметическими средствами в соответствии с индивидуальными особенностями кожи. Взаимосвязь чистоты, эстетики и здоровья.

Иметь потребность сохранять свое тело и одежду в чистоте. Не иметь заболевания, связанных с нарушением правил ухода за кожей.

Гигиена полости рта.

Средства гигиены полости рта: правила индивидуального подхода, хранения и смены

Не иметь впервые выявленных кариозных зубов в течении периода обучения в старшей школею

Гигиена труда и отдыха.

Планирование труда и отдыха в экстремальных условиях: во время экзаменов, тренировок, соревнований. Физиологическая и психологическая адаптация к нагрузкам, срывы адаптации.

Уметь спланировать режим деятельности в период повышения нагрузок. Знать индивидуальную норму нагрузок. Своевременно отделять субъективные признаки утомления. Уметь противостоять физическим и интеллектуальным перегрузкам.

Профилактика инфекционных заболеваний.

ВИЧ/СПИДД, пути передачи, способы предупреждения. «Группы риска» по заражению инфекционными заболеваниями. Профилактика инфекционных заболеваний в различных социальных и жизненных ситуациях.

Знать способы предупреждения заболеваний, передающихся половым путем. Уметь распознавать ситуации, рискованные для заражения инфекционными заболеваниями. иметь сформированное отношение к людям, потенциально опасным с точки зрения заражения инфекциями.

4.

Питание и здоровья

Питание – основа жизни.

Основные правила рационального питания: режим питания, сбалансированность продуктов в меню, пищевые приоритеты. Выбор продуктов и блюд. Диеты, лечебное питание и голодание. Пост. Болезни питания, ожирение. Питание в особых условиях. Правила поведения в местах общественного питания: кафе, рестораны и др.

Уметь организовать рациональное питание в семье с учетом индивидуальных особенностей членов семьи. Уметь обеспечит адекватное физиологическим потребностям и индивидуальным особенностям питание во время экзаменов, в походах.

Гигиена питания.

Основные химические и биологические загрязнители пищи: тяжелые металлы, пестициды, плесень ит.д.

Умение интерпретировать данные этикетки продуктов. Умение оценить соотношение цена/качество при покупке продуктов питания.

5.

Основы личной безопасности и профилактика травматизма

Безопасное поведение на дорогах.

Расчет скорости движения транспорта и тормозного пути. Расчеты траектории движения транспорта. Дорога глазами водителя. Ответственность за нарушение правил дорожного движения.

Иметь сформулированные стереотипы соблюдения правил безопасности на дорогах. Уметь объяснить младшим детям принципы безопасного поведения на дороге и продемонстрировать их на примере реальной улицы. Знать о видах наказаний за нарушение ПДД.

Бытовой и уличный травматизм.

Травматизм при конфликтах. Жестокое обращение с детьми и подростками. Административная и юридическая ответственность при создании травмоопасной ситуации, нанесении телесных повреждений. Строительство и техника безопасности. Техника безопасности в быту (приготовлении пищи, пользование бытовыми приборами). Травматизм в местах массового скопления людей. первая доврачебная помощь при ранениях, травмах, потере сознания. Сердечно-легочная реанимация. Юридическая и личная ответственность за распространение и употребления психоактивных веществ.

Иметь сформированную точку зрения на наркоманию, алкоголизм, табакокурение. как сложно излечить эти заболевания. Знать о наступлении уголовной ответственности в случае хранения распространения наркотических веществ. Осознавать коммерческий характер рекламы алкогольных напитков и табачных изделий уметь критически ее оценивать.




6.

Культура потребления медицинских услуг

Выбор медицинских услуг.

Когда , куда и как обращаться за медицинской помощью. Типы учреждений и специалистов, оказывающих медицинскую помощь. Обязательное медицинское страхование.

Уметь обращаться за медицинской помощью. Иметь навыки соблюдения чистоты и правил поведения в поликлинике.

Обращения с лекарственными препаратами

Правила употребления лекарств. Опасность самолечения. Безопасное хранение и обращение с лекарствами. Злоупотребление медикаментами. Побочные действия лекарсв

Знать минимальный арсенал лекарств, которые применяю без назначения врача. Уметь подобрать лекарственный препарат из этого арсенала с учетом индивидуальной переносимости лекарств. Уметь принять первые меры самопомощи при развитии побочного действия лекарств.

7.

Предупреждение употребления психоактивных веществ.

«Легальные» (алкоголь, табак) и «нелегальные» (наркотики) психоактивные вещества (ПАВ)

История распространения этих веществ. Жизненный стиль человека, зависимого от ПАВ. Ложное представление о допустимости употребления ПАВ. Зависимость от ПАВ: социальная, групповая, индивидуальная, физиологическая и психологическая. Побочное действие при употреблении ПАВ. Болезни человека, связанные с употреблением наркотика, алкоголя и табака. Изменение поведения человека в связи с употреблением ПАВ.

Иметь сформировавшиеся представления о том, что «легальные» ПАВ могут вызвать такую же зависимость, как и «нелегальные». Иметь сформированные навыки отказа от употребления ПАВ в группе.


1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Программа развития моу «Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа им. М. Горького» на 2011 2015 годы Программа утверждена Советом iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу «Зеленорощинская сош имени М. Горького»
«Зеленорощинская средняя общеобразовательная имени М. Горького» муниципального образования
Программа развития моу «Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа им. М. Горького» на 2011 2015 годы Программа утверждена Советом iconПрограмма развития на 2010-2015 годы Муниципального общеобразовательного учреждения
Настоящая программа развития моу «Товарковская средняя общеобразовательная школа №1» на 2010-2015 годы определяет концепцию развития...
Программа развития моу «Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа им. М. Горького» на 2011 2015 годы Программа утверждена Советом iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5»
Паспорт программы развития моу «Средняя общеобразовательная школа №5» на 2010-2015 годы
Программа развития моу «Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа им. М. Горького» на 2011 2015 годы Программа утверждена Советом iconПрограмма развития моу «Степновская средняя общеобразовательная школа»
Настоящая программа является стратегическим документом, определяющим пути и основные направления развития моу «Степновская средняя...
Программа развития моу «Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа им. М. Горького» на 2011 2015 годы Программа утверждена Советом iconПроект «Школа успеха» Программа развития моу «Еланская средняя общеобразовательная школа»
...
Программа развития моу «Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа им. М. Горького» на 2011 2015 годы Программа утверждена Советом iconПаспорт программы развития мбоу «сош №1» на 2011 2015 года Полное наименование программы
Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» на 2011-2015...
Программа развития моу «Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа им. М. Горького» на 2011 2015 годы Программа утверждена Советом iconПрограмма развития на 2011-2016 годы Программа утверждена на заседании
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Краснознаменская средняя общеобразовательная школа» Лискинского...
Программа развития моу «Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа им. М. Горького» на 2011 2015 годы Программа утверждена Советом iconПрограмма развития школы «Школа успеха» (на 2011-2015 годы) п. Лесное 2011г
Программа развития Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа «Лесновский центр...
Программа развития моу «Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа им. М. Горького» на 2011 2015 годы Программа утверждена Советом iconПрограмма развития школы
Программа развития образования моу янгельская средняя общеобразовательная школа им. Филатова А. К. на 2011-2015 г
Программа развития моу «Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа им. М. Горького» на 2011 2015 годы Программа утверждена Советом iconМоу «Средняя общеобразовательная школа №25» Рассмотрена Управляющим советом Утверждена на заседании
Программа духовно – нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница