Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся»




НазваниеОценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся»
страница20/20
Дата11.10.2012
Размер2.42 Mb.
ТипАнализ
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20
10. Как вы оцениваете масштаб изменений, содержащихся в Вашей инновационной образовательной программе? (Отметьте один подходящий вариант ответа):

1) изменения включают комплекс взаимосвязанных инноваций и затрагивают все или две ступени школы;

2) изменения включают комплекс взаимосвязанных инноваций и вводятся на одной из ступеней школы;

3) изменения предполагают внедрение единичных или нескольких не связанных между собой новшеств, затрагивающих отдельные предметы, классы и некоторых учителей школы;

4) затрудняюсь ответить.

11. Какие ступени общего образования охватывают инновации в образовательной программе Вашего учреждения? (Отметьте все подходящие варианты ответа):

1) ступень предшкольной подготовки;

2) начальную школу;

3) основную школу;

4) старшую школу.

12. Какие организации являются партнерами в реализации инновационной образовательной программы Вашего ОУ? (Отметьте все подходящие варианты ответа):

1) другие общеобразовательные школы;

2) учреждения высшего образования (вузы);

3) учреждения начального профобразования;

4) учреждения среднего профобразования;

5)межшкольные учебные комбинаты;

6) учреждения культуры;

7) предприятия производственного сектора;

8) предприятия сельскохозяйственного сектора;

9) религиозные объединения и организации;

10) родительские ассоциации;

11) общественные объединения и организации (указать, какие) ____________;

12) политические партии и движения;

13) другое (что именно)______________________________________________;

14) затрудняюсь ответить.

13. Какие изменения в условиях деятельности школы, обеспечивающие успешность реализации инновационной образовательной программы, произошли после получения государственной поддержки? (Отметьте все подходящие варианты ответа):

1) обновились технические средства обучения и лабораторное оборудование;

2) обеспечена оснащенность учебного процесса наглядно-иллюстративными материалами;

3) создано адекватное программно-методическое обеспечение образовательного процесса;

4) улучшилась оснащенность школы современной компьютерной техникой;

5) открыт постоянный доступ к ресурсам Интернет;

6) появились дополнительные целевые финансовые средства (на распространение опыта, издание методических материалов, семинары и др.);

7) повысилась возможность привлечения дополнительных финансовых средств из внебюджетных источников (от социальных партнеров, спонсоров и др.);

8) оптимизирована нормативная правовая база ОУ;

9) создана система мониторинга результатов реализации инновационной образовательной программы школы;

10) создан (усовершенствован) школьный сайт;

11) повысилась профессиональная компетентность учителей ;

12) создана система стимулирования качества педагогической деятельности учителей;

13) внедрены новые механизмы управления образовательным процессом;

14) другое (что именно) __________________________________;

15) условия существенно не изменились.

14. Получили ли Вы ожидаемые результаты от реализации инновационной образовательной программы (программ) Вашего ОУ как победителя ПНПО к настоящему времени? (Отметьте один подходящий вариант ответа):

1) да, полностью;

2) да, в основном;

3) да, но в незначительной степени;

4) нет, не получили;

5) затрудняюсь ответить.

15. Какие значимые (массовые) изменения произошли в результатах обучения, благодаря реализации инновационной образовательной программы Вашего учреждения? (Отметьте все подходящие варианты ответа):

1) повысилось качество обучения по результатам внутришкольной аттестации;

2) повысилось качество обучения по результатам ЕГЭ;

3) повысилось качество обучения по результатам внешнего оценивания российскими экспертами (вузами, научными организациями, муниципальными экспертными комиссиями и т.д.);

4) повысилось качество обучения по результатам международного тестирования (PIZA, TIMAS и др.);

5) повысилась конкурентоспособность выпускников;

6) повысилась доля поступивших в вузы на бюджетные отделения;

7) повысилась доля выпускников, поступивших в учреждения профессионального образования в соответствии с профильным обучением в школе;

8) повысилась доля выпускников с успешной социализацией;

9) повысилась готовность выпускников начальной и основной школы к продолжению обучения на старшей ступени школьного образования;

10) увеличилась доля победителей и призеров Всероссийской и других олимпиад школьников;

11) повысилась учебная мотивация;

12) результаты обучения пока существенно не изменились;

13) другое (что именно)______________________________________________.

14) затрудняюсь ответить - прошло мало времени для подведения итогов

15. Какие эффекты от реализации инновационных образовательных программ получили, на Ваш взгляд, учащиеся Вашего ОУ? (Отметьте все подходящие варианты ответа):

1) приобретение опыта и навыков проектной деятельности;

2) приобретение опыта и навыков исследовательской деятельности;

3) приобретение опыта и навыков участия в социально значимых проектах;

4) более высокую определенность и обоснованность жизненных планов;

5) развитие творческих способностей;

6) сформированность духовно-нравственных ориентиров;

7) укрепление здоровья;

8) приобретение навыков трудовой деятельности;

9) повышение соответствия образования индивидуальным запросам ребенка;

10) повышение доступности качественного образования;

11) повышение доступности школьного дополнительного образования;

12) оптимизацию учебной нагрузки ученика;

13) объективное увеличение учебной нагрузки;

14) другое (что именно)______________________________________________;

15) никаких значимых эффектов пока не наблюдается.

16. Какие новые массовые воспитательные эффекты обеспечены, благодаря реализации инновационной образовательной программы Вашего учреждения? (Отметьте все подходящие варианты ответа):

1) рост активности учащихся в жизни школы;

2) рост активности учащихся в жизни местного социума;

3) снижение числа конфликтных ситуаций в детском коллективе;

4) снижение числа правонарушений;

5) повышение общей культуры поведения, общения;

6) повышение уровня толерантности (межкультурной, межнациональной);

7) снижение агрессивности поведения;

8) осознание ценности делового успеха, повышение деловой мотивации;

9) осознание ценности здорового образа жизни;

10) способность выпускников к построению и реализации жизненных планов;

11) способность к выбору и принятию ответственного решения;

12) другое (что именно)_____________________________________________.

17. Какие эффекты от реализации инновационных образовательных программ получены педагогами Вашего ОУ? (Отметьте все подходящие варианты ответа):

1) повышение профессиональной педагогической компетентности;

2) повышение заинтересованности педагогов к осуществлении инновационной деятельности;

4) результативность инновационной деятельности;

5) более высокая удовлетворенность трудом;

6) повышение самооценки педагогов;

7) рост творческого потенциала педагогического коллектива;

8) повышение качества работы предметных объединений;

9) опыт и навыки командной работы, сотрудничества;

10) повышение конкуренции в педагогическом коллективе;

11) рост напряженности педагогического труда;

12) другое (что именно) _____________________________________________;

13) никаких значимых эффектов пока не наблюдается.

18. Какие эффекты от реализации инновационных образовательных программ получены Вашим образовательным учреждением? (Отметьте все подходящие варианты ответа):

1) ОУ стало ресурсным центром (базовой школой) по распространению инновационного опыта;

2) произошло позитивное изменение имиджа, рост конкурентоспособности;

3) выросло доверие родителей;

4) увеличился контингент детей;

5) возникли и укрепились связи с учреждениями НПО и СПО;

6) возникли и укрепились связи с вузами;

7) возникли и укрепились связи с учреждениями культуры, науки;

8) возникли и укрепились связи с предприятиями и организациями производственной сферы;

9) создалась возможность для перехода к иному виду общеобразовательных учреждений (гимназия, лицей, центр образования и др.);

10) повысилась сплоченность школьной управленческой команды;

11) получен опыт успешной реализации инновационных проектов;

12) повысилась управленческая компетентность руководителей школы;

13) обеспечено развитие школьного самоуправления;

14) позитивно изменилось отношение к школе местного сообщества;

15) другое (что именно) _____________________________________________;

16) никаких значимых эффектов пока не наблюдается.

19. С чем, на Ваш взгляд, связано отсутствие ожидаемых результатов к настоящему времени (или их отличие от запланированных)? (Отметьте все подходящие варианты ответа):

1) прошло мало времени с момента получения государственной поддержки;

2) запланированные результаты оказались завышенными;

3) не удалось провести необходимую модернизацию материальной учебной базы;

4) не удалось приобрести необходимое программное и методическое обеспечение;

5) не удалось получить необходимое лабораторное оборудование;

6) не удалось в необходимой мере обеспечить повышение квалификации педагогов;

7) не удалось в комплексе изменить условия реализации образовательного процесса;

8) было недостаточно финансовых средств;

9) помешали недостатки правовой базы образования;

10) мешало вмешательство вышестоящих органов управления образованием;

11) другое (что именно)_____________________________________________.


Приложение № 32



Показатель проявления

0

1

2

Целесообразность применения ИКТ на уроке.

Обоснованность и правильность отбора методов, приемов, средств обучения

отсутствует

Проявляется не в полной мере, слабая связь с целями, возможностями класса, не обеспечивается максимальная активизация учащихся

Соответствует поставленным целям урока, учебным возможностям класса, содержанию учебного материала, соответствие методического аппарата урока каждому его этапу и задачам активизации учащихся.

Организация учебной деятельности учащихся при работе с использованием ИКТ

Отсутствует

(традиционный урок, в котором ведущая роль принадлежит учителю)

Наблюдается частично

Использование средств ИКТ повышает эффективность учебной деятельности учащихся, ИКТ используются как способ самоорганизации труда и самообразования учащихся, как способ расширения зоны индивидуальной активности учащихся

Соблюдение основ здоровьесберегающих технологий

отсутствует

Проявляется эпизодически

Соблюдение как технических, санитарно-гигиенических, так и эргономических требований к уроку. Проведение физкультминуток, зарядки для глаз и т.п.

Влияние использования ИКТ на результативность обучения

ИКТ применяются для решения предметных информационно-познавательных задач, осуществления субъект-объектного диалога в учебных ситуациях.

Способствуют реализации информационно-когнитивного аспекта обучения.

ИКТ выполняют функции: обучающую, тренажерную, контролирующую.

Способствуют: усвоению предметных знаний и умений, способов коммуникации в учебно-предметных ситуациях

ИКТ предназначены для решения межпредметных информационно-коммуникативных задач, выполнения межпредметных учебных проектов, реализации компьютерных дидактических игр на межпредметной основе, осуществления субъект-субъектного и субъектно-личностного диалога в межпредметных учебных ситуациях.

Реализуют коммуникативно-развивающий аспект обучения.

Выполняют функции: коммуникативную, моделирующую, конструкторскую.

Способствуют: переносу знаний и умений, усвоению способов коммуникации в межпредметных учебных ситуациях, формированию рефлексивных умений, смыслотворчеству.

ИКТ предназначены для: решения ценностно-смысловых и гуманитарно-нравственных задач, выполнения гуманитарно ориентированных проектов, реализации компьютерных учебно-деловых игр, осуществления ценностно-смысловой межличностной коммуникации в ситуациях проектной деятельности.

Реализуют личностно-развивающий аспект обучения.

Выполняют функции: проективную, коммуникативную, исследовательскую, целостнообразующую.

Способствует: целостному постижению инфоноосферы, пониманию роли человека как субъекта инфоноосферы с эколого-нравственным сознанием, овладению моделями нравственно оправданного и безопасного поведения в инфоноосфере.




1Такими материалами могут быть программа работы учителя, описание специальным образом организованной обучающей среды, описание различного рода сочетания урочных и внеклассных мероприятий, заданная учителем система самоконтроля учащимися образовательных результатов и т.д.

1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20

Похожие:

Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся» iconОб отраслевой системе оплаты труда работников окружных государственных учреждений здравоохранения
В целях внедрения новых механизмов совершенствования системы и оплаты труда работников окружных государственных учреждений здравоохранения...
Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся» iconФонд оплаты труда муниципальных бюджетных учреждений формируется в размере не ниже установленного до введения системы
О введении новых систем оплаты труда работников муниципальных бюджетных учреждений
Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся» iconЗакон Тамбовской области от 29 декабря 2008 г. N 493-З
Предметом регулирования настоящего Закона являются отношения, связанные с определением правовых и организационных основ установления...
Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся» iconО системе оплаты труда работников муниципальных учреждений
Установить систему оплаты труда работников муниципальных учреждений муниципального образования «Комаровское сельское поселение» (далее...
Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся» iconПоложение об оплате труда, установлении и распределении стимулирующих и компенсационных выплат работникам моу сош №50
Краснодар от 24. 03. 2009 №872 «О продлении эксперимента по применению новых моделей оплаты труда работников муниципальных общеобразовательных...
Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся» iconПоложение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда моу средней общеобразовательной школы №3
Калужской области №428-оз «Об установлении региональной системы оплаты труда работников образовательных учреждений» (принят Законодательным...
Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся» iconПоложение о портфолио (портфеле профессиональных достижений педагогов) мбоу воднобуерачной сош
Кпмо, внедрение новых представлений о качестве образования и повышение прозрачности и публичности всей системы образования, обуславливает...
Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся» iconПравительство ямало-ненецкого автономного округа постановление
В целях внедрения новых механизмов совершенствования системы и оплаты труда работников окружных государственных учреждений здравоохранения...
Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся» iconАдминистрация Токаревского района
«Об основных принципах и условиях установления оплаты труда работников муниципальных учреждений», постановления администрации района...
Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся» iconПрограмма Содержание
Оз от 07. 05. 08 г. «Об установлении региональной системы оплаты труда работников образовательных учреждений» и введением новой системы...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница