Приложение 8: Список переменных эксперимента “Аттитьюдные вопросы” Приложение 9: Графы ответов на тестируемые вопросы (эксперимент “Аттитьюдные вопросы”)




НазваниеПриложение 8: Список переменных эксперимента “Аттитьюдные вопросы” Приложение 9: Графы ответов на тестируемые вопросы (эксперимент “Аттитьюдные вопросы”)
страница35/35
Дата06.10.2012
Размер4 Mb.
ТипДокументы
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   35

1 Однозначные реплики встречались в 22% нормативных ответов и 34% реактивных. Способ определения экспертного ответа (присутствие фактов и общих суждений) делает невозможным его представления с помощью одной фразы. Более того, экспертный тип ответа, гораздо чаще представлен длительными рассуждениями — 21%, нормативный — 4%, реактивный — 2%.

1 Введение дополнительного различения на стили проведения опроса вызвано тем, что интервьюеры не дифференцируются жестко по стратегиям.

1 Бейлс утверждает, что более продуктивно анализировать поведение участников коммуникации в целом, не привязываясь к стратегиям, реализуемым каждым из них. В этом случае цель анализа — процесс коммуникации, а не ее содержание [Bales, 1950]. Анализируя стили общения врача с пациентами, Ким с соавторами реализуют похожую исследовательскую программу. Они предлагают три критерия, позволяющие различать стили поведения. Во-первых, выделение более активного собеседника, т. е. предлагающего партнеру реплики большей когнитивной сложности. Во-вторых, определение ведущего коммуникацию, т. е. предлагающего темы для дальнейшего обсуждения, более часто прерывающего собеседника и т.д. В третьих, фиксация степени внимания и адекватного восприятия высказываний партнера [Kim et al., 1999, p. 6]. Предложенные различения вряд ли будут иметь эвристическую ценность, если их применять в анализе стандартизированного интервью, поскольку роли его участников жестко определены опросным инструментом. Однако они могут с успехом применяться в когнитивном анализе глубинных интервью и фокус-групп.

2 Если стиль более подготовленных интервьюеров не связан с адекватностью восприятия, то более активное поведение у новичков, видимо, будет приводить к смещениям. Поводом для выдвижения этой гипотезы послужил следующий факт: в эксперименте участвовало два интервьюера со стажем работы менее года: один придерживался эмпатического стиля, другой — центристского. Первый воспринял неадекватно 23% ответов, второй — 54%. У интервьюеров с более продолжительным стажем работы подобной разницы не наблюдалось.

1 Если ответ кодировался двумя кодами, то рассчитывалась общая сумма тем.

1 Каммейер и Рот провели эксперимент с группой студентов, которым задавались открытые и закрытые вопросы на одну и ту же тему. Затем ответы кодировались другими студентами. Результаты эксперимента показали, что понимание кодировщиком и респондентом смысла высказывания обычно не совпадают [Kammeyer, Roth, 1971].

1 Лазарсфельд называет такую классификацию предварительной: “Предварительная классификация несистематизированного ранее материала — первый шаг к идее полной классификации. До получения первичной классификации данных не может быть сделан никакой анализ зависимостей. Предварительная классификация позволяет подготовить данные для более детального анализа и служит условием для понимания ситуации” [Lazarsfeld, 1982a, p. 249-250].

2 Если бы кодировщик выбрал несколько кодов для этого ответа, например, характеризующих упоминание о НАТО или о развале промышленности, то впоследствии можно было провести классификацию представлений респондентов о политической борьбе в Украине. Однако это возможно при условии распространенности таких ответов, что не столь очевидно для общей постановки вопроса: “что сейчас происходит на Украине?”.

3 Ссылаясь на Лазарсфельда, Бейли говорит о формировании полной типологии, т. е. взаимном пересечении всех переменных [Baily, 1994, p. 24]. Однако Лазарсфельд в статье [Lazarsfeld, 1993a], на которую ссылается Бейли, нигде не упоминает о такой необходимости, которая при большом наборе переменных представляется просто абсурдной.

4 Куайн идет в своих выводах дальше, утверждая, что даже простая перестановка или картографирование совокупности предложений может привести к потере эквивалентности между двумя текстами [Куайн, 2000, с. 44].

1 Ошибки размещения ответа или ошибка выбора кода — это неправильный выбор кода в кодификаторе. Например, “прислушивается к народу, что-то делает для Москвы” кодируется как “добрый, заботливый, отзывчивый”, а “телевидение, встряхнули общий фон” как “развлекательные передачи, казусы, погода”.

2 Только в трех случаях из 354 кодировщик присвоил этот код ответам, записанным интервьюером иначе, чем “З/О”. Хотя дополнительная формулировка “ответ не на тему” вроде бы должна приводить к кодированию всех ответов, уклоняющихся от семантического задания вопроса, этого не происходит.

3 Данное различение фиксировалось с помощью переменной “тип кодирования”, которая могла принимать значение прямое и переносное. В первом случае это могло быть прямое копирование или нахождение синонимов, во втором — парафраз.

1 N — количество единиц наблюдения или артикулированных вопросов, представленных в массиве. Различие в количестве артикулированных вопросов определяется тем, что многие вопросы в одном интервью задавались более чем один раз. Так, вопрос 49 интервьюеры задавали в более чем одной итерации 14 раз, тогда как вопросы 9 и 14 всегда задавались только один раз.

1 Первая строка показывает процент анализируемого признака, отмеченного по каждому вопросу. Например, вопрос 5 прерывался в 9% случаев, когда он задавался респондентам. Вторая строка показывает полноту значения переменной, объясняющей данный признак или процент признака, приходящегося на анализируемый вопрос по отношению ко всем заданным респонденту вопросам. Так на вопрос 5 приходится 5% прерываний от их общей суммы, зафиксированной при проведении исследования.
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   35

Похожие:

Приложение 8: Список переменных эксперимента “Аттитьюдные вопросы” Приложение 9: Графы ответов на тестируемые вопросы (эксперимент “Аттитьюдные вопросы”) iconЛитература 24 Вопросы к квалификационному экзамену 27 Приложение 1 37 Приложение 2 38 Приложение 3 39 пояснительная записка специальность интернатуры «Детская хирургия»
«Белорусский государственный медицинский университет», доктор медицинских наук, доцент В. И. Аверин
Приложение 8: Список переменных эксперимента “Аттитьюдные вопросы” Приложение 9: Графы ответов на тестируемые вопросы (эксперимент “Аттитьюдные вопросы”) iconПриложение 4 список литературы
Андреева И. Предпосылки развития эмоционального интеллекта//Вопросы психологии, 2007. №5. с. 57-65
Приложение 8: Список переменных эксперимента “Аттитьюдные вопросы” Приложение 9: Графы ответов на тестируемые вопросы (эксперимент “Аттитьюдные вопросы”) iconПроцедура и вопросы для проверки знаний студентов
Индивидуальная работа студента заочной формы обучения заключается в выполнении контрольной работы, которая осуществляется путем ответов...
Приложение 8: Список переменных эксперимента “Аттитьюдные вопросы” Приложение 9: Графы ответов на тестируемые вопросы (эксперимент “Аттитьюдные вопросы”) iconМетрология и квалиметрия: вопросы идентификации
Вообще говоря, множество возможных ответов на эти вопросы может быть сведено к следующим пяти взаимоисключающим высказываниям
Приложение 8: Список переменных эксперимента “Аттитьюдные вопросы” Приложение 9: Графы ответов на тестируемые вопросы (эксперимент “Аттитьюдные вопросы”) iconУчителю математики Рекомендательный библиографический список литературы
Андреева, Е. Г. Некоторые вопросы подготовки учащихся IX классов к Государственной итоговой аттестации по математике [Текст] / Е....
Приложение 8: Список переменных эксперимента “Аттитьюдные вопросы” Приложение 9: Графы ответов на тестируемые вопросы (эксперимент “Аттитьюдные вопросы”) icon100 ответов на вопросы поступающих
Угту-упи, Ответы на вопросы поступающих, справочное издание, составители, М. Г. Понизовский, Е. Э. Вульфов, С. А. Нейская, Т. А....
Приложение 8: Список переменных эксперимента “Аттитьюдные вопросы” Приложение 9: Графы ответов на тестируемые вопросы (эксперимент “Аттитьюдные вопросы”) iconИнструкция для организаторов в аудитории ппэ внимание!!!
Внимание!!! Данные нарушения процедуры проведения экзамена могут привести к недостоверности результатов экзамена, невозможности загрузки...
Приложение 8: Список переменных эксперимента “Аттитьюдные вопросы” Приложение 9: Графы ответов на тестируемые вопросы (эксперимент “Аттитьюдные вопросы”) iconI. вопросы для рассмотрения на заседаниях
Утвердить План работы Правительства Москвы на второе полугодие 2007 года (приложение)
Приложение 8: Список переменных эксперимента “Аттитьюдные вопросы” Приложение 9: Графы ответов на тестируемые вопросы (эксперимент “Аттитьюдные вопросы”) iconВопросы для текущего контроля и подготовки к зачету и экзамену
Непрерывность функции нескольких переменных. Свойства функций нескольких переменных, непрерывных в точке
Приложение 8: Список переменных эксперимента “Аттитьюдные вопросы” Приложение 9: Графы ответов на тестируемые вопросы (эксперимент “Аттитьюдные вопросы”) iconКонтрольные работы по дисциплине «моделирование систем»
Для ответов на контрольные вопросы можно использовать книгу «моделирование систем» Б. Я. Советов, С. А. Яковлев. Там есть ответы...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница